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王冠一(中)在指导老年学员掌握书法要领。
近日，本报收到天津市老年人大学特约研究员徐铭锡发来的一篇文章《老年大学行书教学规范化的思考与实践创新——王冠一老师行书课堂教学实验的新成果》。他在文中写道：“作为老年大学的学员，我们都是一些离退休老人。我们所学到的本领和取得的成绩都离不开老师王冠一，他讲课幽默风趣，教学论古说今。跟他学书法，越学瘾越大，温馨又快乐。以至于在书法系形成‘进王冠一班难，办多少班都爆满’的‘王冠一现象’。这一现象代表着书法学员的需求。”
这篇文章引起了小编浓厚的兴趣，为此采访了刚给老年学员讲完课的王冠一老师。
今年53周岁的王冠一，7岁开始学书法，师从著名书法家、理论家陈云君先生。2007年，市老年人大学聘请王冠一为书法教师。执教之初，他意识到老年大学是新生事物，学员水平参差不齐，再加上当时没有教材，无规律性东西可循。于是他潜心研究，琢磨出一套富有特色的教学方法来。
他将书法理论课程教学定位在老年人大学“四统一”教学原则上，即“教学大纲与教学计划相统一，教学计划与教学内容相统一，教学内容与教学进度相统一，教学进度与学员作业相统一原则”。根据行书班次的教学进程和学员的实际需求，全年分上学期、下学期，每学期15次课，每周一次、每次两小时，第一小时讲授书法理论、第二小时详析、临写示范。按照教学计划，每学期讲14个课时的书法理论知识，深受学员欢迎。
王冠一有着深厚的国学根底，在多年的教学实践中，他坚持对学员传授掌握“字内功夫”和 “字外功夫”。“字内功夫”是学习掌握书法技法，即笔法、字法、墨法和章法;“字外功夫”是以读书明理为主导，广泛地“格物致知”。“字内功夫”是阶梯的初步，“字外功夫”是阶梯的高级，只有通过两个阶梯才能达到高层境界——书法艺术的神韵、书法艺术的魅力，也才能取得书法艺术的自然之美、中庸之美、刚柔之美。因此，他坚持在教好书法技法课的同时，坚持上好书法理论课，他担任6个行书班教学任务，涵盖了基础、提高、研修3个层次，而且班班超员。
王冠一说，老年大学中的书法教学与其它学科相比较，既有其共性、又有其个性，其共性是所教的对象是老年人。老年人的共同特征很多，单就在接受知识和技能方面，比之青少年就有很大的区别。既有其优势，如学习自觉、刻苦，善于自律，理解能力强等;也有其劣势，如记忆力衰退，精力减弱，手脚不灵，甚至体力不支，再加上个别的或有老年疾病缠身，或因家庭成员拖累，在求学压力、求学欲望、求学能力和求学环境上大不如青少年。尤其是学习书法这种艺术门类的专业与青少年相比更有差别。在他的认真教学下，老年学员们能书写行楷、行草、小草、大草等多种书体作品。学员们反映说，听王老师讲课，不仅学到了本领，更是一种艺术享受。
采访中，市老年人大学特约研究员徐铭锡告诉小编，老年人来学书法，是以充实自己的老年生活、愉悦身心、益于健康为目的。由于健康或家庭等原因，他们对学书法的要求大不相同，有的可能只想懂一点、会一点，浅尝辄止、不求甚解;有的过去有缘书法且有过断断续续的自学经历，但由于没有受过正统教育和规范训练，而来老年大学补一课。针对这些不同的求学目的，王冠一制定了详细的书法课程计划，教学内容由浅入深。“行书初级班”以行楷书、临帖与创作为主;“提高班”加入了行草书的临帖与创作;“研修班”则重点学习小草书、大草书的临帖与创作。
六年来，王冠一不断钻研，为老年大学教学事业奉献余热。有人问他，为了什么?每每有人这样问的时候，他总是呵呵一笑：“我不缺钱，更不图名利，和他们在一起，开心!能为老人做点事，是我最快乐的事情。”
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